核心素养视域下的小学信息技术课堂教学

核心素养视域下的小学信息技术课堂教学

吴菊红

洪洞县赵城镇永乐学校

摘要：实践培养学生核心素养的意义深远，它超越了单纯的知识与技能传授，更侧重于促进学生个性和能力的全面发展。借助系统且具针对性的语文教学活动，学生得以构建稳固的信息技术基础，进而提升其综合素养与竞争力，为未来学业及职业生涯的顺利发展铺设坚实基石。

关键词：核心素养；小学信息技术；课堂；教学

在当前教育变革的浪潮中，小学信息技术教学已从单纯的知识传授转向了学生核心素养的全面培育。信息技术教师们正面临着如何高效促进学生核心素养发展的共同议题，这已成为教育者与研究者深入探讨的热点。本文聚焦于小学信息技术教学领域，旨在探索并阐述一系列策略与方法，以期有效提升学生的核心素养，使其更好地顺应未来社会的发展趋势与需求。

一、核心素养视域下小学信息技术教学发展要求

各学科独具特色，共同构筑起核心素养的完整体系。在小学信息技术课程中，教学内容涵盖了信息责任意识、数字化学习能力及信息计算思维等多个方面。教师可以结合学生的实际情况及个人教育经验，在社会主义核心价值观的引领下，鼓励学生就信息技术课程积极发表见解，以此激发学生的思考，进而推动学校信息技术教学的顺利进行。依据核心素养的培育特性，学校的信息化课堂已摒弃了传统的知识灌输式教学，转而采用以信息价值观及信息技术意识为核心的新型教学模式。在这一模式下，学生的核心素养被进一步细分为信息责任感、信息技术意识、信息处理能力及信息创新思维等多个维度。通过对学校信息教育的深入研究，我们发现，在培养学生信息素养的过程中，教师在信息认知、信息处理能力及信息观念的培养上存在一定的盲点及偏差。

二、核心素养视域下的小学信息技术课堂教学策略

（一）师生互动，优化课堂教学氛围

信息技术课堂教学创新的核心理念之一，在于通过增强课堂的趣味性，吸引学生的注意力聚焦于信息知识，从而在有限的课时内为学生创造优质的学习体验，并激发学生在课外主动探索信息技术的学习动力。因此，教师们需密切关注学生的学习需求，并依据学校信息技术课程内容，构建一个互动交流的课堂氛围，为学生提供更多展示自我的机会，鼓励他们畅所欲言，勇于思考。教师应引导学生从科技理论出发，进行严密的逻辑推理，同时重视从学生的提问、反馈、追问及探究过程中汲取技术理论知识，以此优化课堂教学氛围，提升学生的学习质量，并实现教育信息的有效传递。在开设计算机娱乐课程时，教师应运用与计算机相关的问题激发学生的思考，利用微课形式引导学生观察家中的电脑，使他们直观了解电脑的重要特性及作用。课堂上，为学生提供自由表达的平台，对其收集的资料进行反馈与评价，并在此基础上引出本节课的重点教学内容。在此过程中，教师应进一步促进学生的互动，增强课堂的趣味性，激发学生的自主学习能力，全面提升其综合素质。

（二）重视拓展，发展学生创造能力

信息技术教学极具吸引力，能够有效激发学习者的创造力并精进其技能。在小学信息技术课堂上，学生通过虚拟世界的探索，积累丰富的学习经验，而教师凭借敏锐的观察力，能够精准捕捉恰当的知识引入点和教学契机，从而持续激发学生的学习热情，深化学习层次。知识拓展能力是信息技术学科核心素养的重要组成部分，通过拓展性教学活动，学生能够顺利达成学习目标。例如，在图形创作教学中，教师可以设计图形小游戏，帮助学生熟练掌握图形的组合、变换、填充等技巧。随后，通过小组合作的方式，鼓励学生进行图形创作，最终，教师对各组的作品进行评价，评选出最具创意的图形。有的小组将三种三角形叠加并配以长方形，创作出栩栩如生的雪松图；有的小组则利用曲线描绘葡萄藤，将不同大小的圆形叠加成葡萄。这些实践操作不仅激发了学生的创造力，还促使他们主动运用所学知识进行创作。小组合作有助于学生的共同进步与发展。鉴于学生之间存在个体差异，他们的思维方式、认知角度、学习能力和兴趣各不相同。例如，在操作技巧的学习中，教师可以通过分组合作的方式，引导小组成员共同完成操作任务，帮助那些不熟悉操作技巧的学生掌握正确方法，顺利完成学习任务。教师可以为小组内的每位成员分配任务，也可以由小组成员自行协商任务分配，如部分成员负责素材的收集、转移、整合和插入，部分成员则负责风格设计、色调搭配及页面布局等。

综上所述，在小学信息技术教学中培养学生的核心素养，已成为当前教育改革进程中不可或缺的关键任务。通过本文所探讨的多种策略与方法，我们可以清晰地认识到，提升学生的核心素养不仅是教育领域的责任担当，更是社会发展对人才培养的迫切需求。展望未来，随着教育理念的持续深化与实践探索的不断推进，我们应当更加关注个性化教学策略的应用，充分发挥教师在教学过程中的引领作用，致力于培养学生的创新意识、批判性思维能力以及深厚的文化自信。

参考文献：

[1]高晓翾.创客教育在小学信息技术教学中的实践探究[J].中国新通信,2023,25(18):129-131.

[2]宋慧军.核心素养视域下小学信息技术教学初探[J].甘肃教育研究,2022,(07):58-60.