广东省揭阳市普宁市广太中学 515350
摘要:新教育时代中全民健身已经成为日常,而初中体育教学中篮球教学有效性提升具有重要意义。通过分析当前初中篮球教学中存在的问题,如教育观念陈旧、教学模式单一、教师专业素养不足以及学生学习兴趣不高等,提出了一系列提升篮球教学有效性的策略。首先,强调更新教育观念,以学生为中心,注重培养学生的兴趣和综合能力。其次,创新教学模式,通过设计有趣的篮球游戏和设置特定情境进行模拟比赛,以激发学生的学习兴趣和参与度。最后,以学生为主体,开展分层教学,针对不同篮球基础的学生制定个性化的教学计划,以满足不同层次学生的学习需求。本文的研究对于提高初中篮球教学的质量和效果具有重要意义,为初中体育教学的改革和发展提供了有益的参考。
关键词:初中体育;篮球教学;有效性
一、当前初中篮球教学中存在的问题
(一)教育观念陈旧
部分体育教师受传统教育影响,过于注重“教”的权威,只追求学生篮球技能和运动能力的提高,忽视学生的主体想法和发展需要。教授侧重于篮球技能训练,忽视了学生综合素质的培养。教学内容过于形式化,缺乏多样性和趣味性,难以满足不同学生的需求。
(二)教学模式单一
教学过程中常以理论讲解、动作示范、集中练习和讲评纠错这一枯燥模式为主,不创新教学方法,严重忽视了学生的主观能动性,导致学生学习兴趣不高。多数教师仅按体育教材照本宣科,强行灌输篮球知识或经验技巧,限制了学生的创造能力。
(三)学习兴趣不高
由于教学方式等问题,导致学生对篮球教学的兴趣不足,甚至一些学生虽喜欢打篮球,但不愿意上篮球课。还有部分学生认为篮球只是一项娱乐项目,忽视了篮球理论知识和基本动作的学习。在学习篮球运动时,部分学生缺乏自信心,当遇到困难和阻碍时,会产生放弃篮球运动训练的心理,影响了初中体育篮球教学效率的提高。
二、初中体育篮球教学的有效性策略
(一)更新教育观念,以学生为中心
教师要顺应新时代教育需要,转变传统的教育观念,从以教师为中心转变为以学生为中心,尊重学生的主体性和发展需求。在篮球教学中,不仅要注重篮球技能和运动能力的提高,更要关注学生的综合素质培养。从“教会”到“教会、勤练、常赛”,教师不仅要教会学生篮球知识和技能,还要注重学生的勤练和常赛。
1.教会:在篮球教学的初始阶段,教师通过讲解和示范,系统地向学生传授篮球的基本知识和技能,如运球、传球、投篮、防守等技术动作的标准要领。例如,在讲解投篮动作时,教师会详细说明投篮的手势、瞄准点、发力顺序等关键要素,并进行多次示范,让学生清晰地看到正确的动作形态,学生跟着模仿练习,教师及时纠正错误动作,确保学生掌握正确的投篮方法。
2.勤练:在学生初步学会篮球技能后,教师合理安排练习时间,让学生进行有针对性地专项练习。比如,为了提高学生的运球能力,教师可以安排每天10~15分钟的运球练习,包括原地高低运球、行进间直线运球、变向运球等多种形式。同时,教师还可以设置一些运球练习的辅助任务,如运球过障碍物、运球计时赛等,增加练习的趣味性和挑战性,激发学生的练习积极性,让学生在反复练习中不断巩固和熟练篮球技能。
3.常赛:定期组织班级篮球比赛或校内篮球联赛,为学生提供实战演练的机会。例如,每学期举办一次班级篮球联赛,各班级组建球队参赛。在比赛中,学生将平时所学的篮球技能和战术运用到实际对抗中,如进攻时的挡拆配合、突破分球,防守时的区域联防、紧逼盯人等。通过比赛,学生不仅能够提高篮球实战能力,还能培养竞争意识、团队合作精神和心理素质。同时,教师在比赛过程中和赛后,及时对学生的比赛表现进行点评和总结,帮助学生分析比赛中的优点和不足,提出改进意见,促进学生篮球技能的进一步提升。
除此之外,在教学中,合理安排练习时间和比赛机会,让学生在实践中不断巩固和提高所学技能。同时,素质教育强调培养学生团队协作能力,在篮球运动中团队协作和沟通能力至关重要。教学中应注重学生体能培养,组织团队比赛、小组训练等方式,让学生在实践中学习如何与他人合作、如何有效沟通。通过团队合作,学生不仅能提高篮球技能,还能培养良好的人际关系和团队精神。
(二)创新教学模式,提升学习兴趣
教师应积极探索和实践多元化的教学模式,打破传统的理论讲解、动作示范、集中练习和讲评纠错的固定模式。可以引入游戏化教学、情境模拟、项目式学习等先进的教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以在篮球教学中设计有趣的篮球游戏,让学生在游戏中学习篮球技能,体验篮球运动的乐趣;或者设置特定的情境,让学生在模拟比赛中运用所学知识,提升实战能力。同时,教师应注重个性化教学,针对不同学生的特点和需求,制定不同的教学计划和训练方案。通过因材施教,让每个学生都能在适合自己的节奏和难度下学习篮球,从而提高他们的学习效率和自信心。
例如:
1.设计有趣的篮球游戏
“投篮大挑战”:
游戏目的:锻炼学生的投篮技巧和竞争意识。
游戏规则:在篮球场的不同位置设置投篮点,每个投篮点的难度和分值不同。学生依次在各投篮点进行投篮,每投中一球获得相应分值,规定时间内得分最高者获胜。可以设置个人挑战赛和团队挑战赛两种形式。
技能学习:学生为了获得更高分值,会积极尝试不同位置和难度的投篮,从而提高投篮的准确性和稳定性。同时,比赛形式激发了学生的竞争意识,让他们在轻松愉快的氛围中不断挑战自我,提升投篮技能。
2.设置特定情境进行模拟比赛
“校园篮球争霸赛”:
情境设置:模拟一场校园篮球争霸赛,将学生分成两队,每队配备一名教练(由教师担任)。比赛前,教练根据学生的特点和能力,制定战术安排,如进攻时的挡拆配合、防守时的区域联防等。
比赛过程:比赛正式开始后,学生按照战术要求进行比赛。在比赛中,教练根据场上情况及时调整战术,并对学生的场上表现进行指导和鼓励。比赛结束后,组织学生进行总结和反思,分析比赛中的优点和不足,提出改进措施。
技能提升:学生在模拟比赛中将所学的篮球知识和技能运用到实战中,如运球突破、传球配合、投篮得分等。通过比赛,学生能够更好地理解和掌握篮球战术,提高实战能力。同时,教练的现场指导和赛后总结,帮助学生及时发现问题并加以改进,进一步提升篮球水平。
(三)以学生为主体,开展分层教学
在初中体育教学中,篮球教学应针对不同学生的篮球基础和学习能力,实施分层教学。这种教学策略能够确保每个学生都能在适合自己的水平上得到提升,从而提高篮球教学的整体效果。
(1)针对篮球基础薄弱的学生:
教学计划:制定基础技能强化训练计划,重点训练运球、传球和投篮等基本动作。例如,安排每天15分钟的运球练习,从原地运球到行进间运球,逐步提高难度;每周进行2次传球训练,包括双手胸前传球、反弹传球等;投篮训练则从近距离投篮开始,逐渐增加投篮距离。
训练方案:在训练中,采用一对一辅导的方式,教师耐心指导学生的每一个动作,及时纠正错误。同时,设置一些简单的篮球游戏,如“运球过障碍”“传球接龙”等,让学生在游戏过程中巩固基础技能,增强学习兴趣和自信心。
(2)针对篮球基础较好的学生:
教学计划:制定进阶技能提升计划,重点训练篮球战术理解和运用能力,如挡拆配合、快攻战术等。安排学生观看高水平篮球比赛视频,分析战术运用情况;每周进行2次战术训练课,通过分组对抗和模拟比赛,让学生熟练掌握战术要领。
训练方案:在训练中,注重培养学生的篮球意识和场上应变能力。设置一些复杂的情境,如“如何在对方紧逼防守下组织进攻”“如何在比分落后时调整战术”等,让学生在实践中不断提高自己的篮球水平。同时,鼓励学生参加校内外的篮球比赛,积累实战经验,进一步提升自己的篮球能力。
三、结语
综上所述,提升初中篮球教学的有效性是当前初中体育教学改革的重要方向。通过更新教育观念,创新教学模式,以及实施分层教学等策略,我们不仅能够激发学生的学习兴趣,提高他们的篮球技能和综合素质,还能为初中体育教学的持续发展注入新的活力。未来,我们应继续探索和实践更多有效的教学方法,不断完善篮球教学体系,提升自身的教学水平和专业素养,共同推动初中体育教学的蓬勃发展。
参考文献
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