襄阳科技职业学院 441000 湖北襄阳
摘要:在当前全球化和信息化快速发展的背景下,高职教育作为培养高素质技能型人才的重要阶段,其英语教学不仅承担着语言技能培养的任务,还肩负着思想政治教育的重要使命。本文旨在探讨高职英语教学中融入思政元素的路径与策略,通过理论分析与实践案例相结合的方式,为提升高职学生的综合素质和国际视野提供借鉴。本文首先分析了高职英语教学与思政教育融合的必要性,然后探讨了具体的融入路径,并提出了有效的实施策略,以期为高职英语教学改革提供参考。
关键词:高职英语;思政教育;融入路径;教学策略;综合素质
一、引言
高职教育是我国教育体系的重要组成部分,其目标是培养具有创新精神和实践能力的高素质技能型人才。英语教学作为高职教育的重要组成部分,不仅要求学生掌握扎实的语言基础,还要求学生具备跨文化交流能力和国际视野。与此同时,思政教育作为高等教育的重要组成部分,旨在培养学生的理想信念、道德品质和社会责任感。因此,将思政元素融入高职英语教学,对于提升学生的综合素质和国际竞争力具有重要意义。
二、高职英语教学与思政教育融合的必要性
(一)培养具有国际视野的高素质人才
在全球化和信息化快速发展的背景下,国际交流与合作日益频繁。高职英语教学不仅要培养学生的语言技能,还要引导他们了解不同国家的文化、历史和社会制度,培养他们的国际视野和跨文化交流能力。将思政元素融入英语教学,可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高他们的国际竞争力。
(二)增强学生的社会责任感和使命感
思政教育旨在培养学生的道德品质和社会责任感。在高职英语教学中融入思政元素,可以引导学生关注国家大事、了解社会发展动态,培养他们的爱国情怀和社会责任感。同时,通过学习英语国家的先进文化和科技成就,可以激发学生的创新精神和创业意识,为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
(三)促进英语教学的改革与创新
将思政元素融入高职英语教学,可以丰富教学内容和教学手段,促进英语教学的改革与创新。通过引入与思政教育相关的英语素材和案例,可以激发学生的学习兴趣和积极性,提高他们的学习效果。同时,通过采用多元化的教学方法和评估手段,可以培养学生的自主学习能力和创新能力,为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、高职英语教学中融入思政元素的路径
(一)教材内容的选择与整合
教材是高职英语教学的重要载体。在选择和整合教材内容时,应注重融入思政元素。一方面,可以选取与思政教育相关的英语文章和阅读材料,如介绍中国优秀传统文化、革命历史和社会主义建设成就的英文文章,引导学生了解国家的历史和文化,培养他们的爱国情怀和民族自豪感。另一方面,可以结合社会热点和时事新闻,选取与思政教育相关的英语素材,如环保、科技创新、国际形势等话题,引导学生关注国家大事和社会发展动态,培养他们的社会责任感和使命感。
(二)教学方法的创新与实践
教学方法是影响高职英语教学效果的关键因素之一。在融入思政元素的过程中,应注重创新教学方法和实践手段。一方面,可以采用情境教学法、任务教学法等多元化的教学方法,引导学生在具体的情境中学习和运用英语,培养他们的语言技能和跨文化交流能力。另一方面,可以运用现代信息技术手段,如多媒体教学、网络教学和移动学习等,为学生提供丰富的学习资源和互动平台,激发他们的学习兴趣和积极性。同时,可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动,培养他们的团队合作能力和创新能力。
(三)课程评估与反馈机制的建立
课程评估是检验高职英语教学效果的重要手段。在融入思政元素的过程中,应建立完善的课程评估与反馈机制。一方面,可以制定科学的评估标准和指标体系,对学生的语言技能、跨文化交流能力和思政素养进行全面评估。另一方面,可以建立多元化的评估方式和方法,如课堂表现、作业完成情况、口语测试、小组讨论等,以全面反映学生的学习情况和进步程度。同时,应注重收集学生的反馈意见和建议,及时调整教学内容和教学方法,提高教学效果和满意度。
四、高职英语教学中融入思政元素的策略
(一)加强师资队伍建设
教师是高职英语教学的关键力量。在融入思政元素的过程中,应加强师资队伍建设,提高教师的思政素养和教学能力。一方面,可以组织教师参加思政教育培训和学术交流活动,提高他们的思政理论水平和教学能力。另一方面,可以鼓励教师积极参与教学改革和科研活动,探索新的教学方法和手段,为融入思政元素提供有力支持。
(二)构建多元化的教学资源库
教学资源是高职英语教学的重要保障。在融入思政元素的过程中,应构建多元化的教学资源库,为学生提供丰富的学习资源和互动平台。一方面,可以收集与思政教育相关的英语素材和案例,如英文演讲稿、新闻报道、视频资料等,为学生的学习提供有力支持。另一方面,可以建立在线学习平台和虚拟实验室等数字化教学资源,为学生提供便捷的学习途径和互动空间。同时,可以鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务等活动,拓宽他们的视野和经历,提高他们的综合素质和社会责任感。
(三)注重培养学生的自主学习能力
自主学习能力是高职学生的重要素质之一。在融入思政元素的过程中,应注重培养学生的自主学习能力,引导他们养成自主学习的习惯和方法。一方面,可以引导学生制定合理的学习计划和目标,培养他们的学习自律性和自我管理能力。另一方面,可以为学生提供丰富的学习资源和指导服务,如学习指南、在线辅导和答疑等,帮助他们解决学习中的困难和问题。同时,可以鼓励学生积极参加英语角、读书会等课外学习活动,提高他们的学习兴趣和积极性。
(四)加强国际合作与交流
国际合作与交流是提升高职英语教学水平的重要途径。在融入思政元素的过程中,应加强国际合作与交流,借鉴国际先进的教学理念和方法。一方面,可以与国外高校和机构建立合作关系,共同开展教学和科研项目,推动高职英语教学的国际化进程。另一方面,可以邀请国外专家和学者来华讲学或开展学术交流活动,为学生提供更多的学习机会和视野拓展途径。同时,可以鼓励学生积极参加国际比赛和交流活动,提高他们的国际竞争力和跨文化交流能力。
五、结论
高职英语教学中融入思政元素是提升高职学生综合素质和国际竞争力的重要举措。通过选择整合教材内容、创新实践教学方法、建立课程评估与反馈机制以及加强师资队伍建设等路径和策略的实施,可以有效地将思政元素融入高职英语教学中。这不仅有助于培养学生的语言技能和跨文化交流能力,还能引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观,增强他们的社会责任感和使命感。因此,高职英语教学应积极探索和实践融入思政元素的路径与策略,为培养具有国际视野和高素质技能型人才做出更大的贡献。
参考文献
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