AI应用于中学历史教学之初探

AI应用于中学历史教学之初探

谭林来

湖南省衡阳市第五中学

摘要：在教育领域，AI作为新兴科技正深刻重塑传统教育格局，在中学历史教学中的应用愈发凸显关键意义。然而，其应用亦受困于教学观念陈旧、学科针对性研究匮乏及教师AI技能短缺等难题。鉴于此，本研究倡导教师充分借力AI技术革新备课范式、创新教学手法、完善评估反馈机制，并推荐实用教育AI工具。同时，明确教师在应用中务必持续提升教学技能，关切学生个性化需求与人文情感培育，使AI与历史教学有机融合，为中学历史教学注入新活力、拓展新境域。

关键词：AI技术；中学历史教学；优势剖析；问题诊断；策略构建

引言

AI是一门模拟、延伸人类智能的新兴科学，应用于教育领域后对传统的教育理念和模式形成巨大的冲击。[1]当今历史教学不仅将现代信息技术作为课堂教学的重要手段，而且要着眼于如何利用它改变学习方式，更好地提升历史学科核心素养。[2]AI应用于中学历史教学是一个无法阻挡的新趋势，我们应该积极主动地应对AI的冲击，在教学中运用好AI技术。

一、AI应用历史教学的优势

AI模式下的历史教学具有传统教学模式难以企及的优势[3]。一是教学方案个性化。传统历史教学因统一的教学内容和教学方法难以适配学生多元需求，而AI可凭借其强大的数据分析处理能力，深度剖析学生学习数据，精准构建契合个体的教学规划，实现教学精准化与个性化定制。二是教学评估科学化。传统教学评估依赖教师的主观判断和手工批改，效率低下且易出偏差。而AI可以通过语言处理与智能算法，实现对学习成果的自动评估和反馈，并即时生成精准评分与建设性建议。三是资源管理智能化。教师往昔常深陷海量信息筛选整合困境，耗费大量精力，而AI可以借助智能搜索与高效整合技术快速精准匹配教学资源，显著提升教师的备课效率与教学成效。

二、当前AI运用于历史教学存在的问题

当前AI融入历史教学面临多重阻碍。一是教学观念滞后。诸多学校过度担忧AI技术用于课堂可能产生的某些消极影响，不肯积极主动地接纳和使用AI技术。[4]部分教师坚持知识传授的教学模式，仅将AI视作素材搜集工具，忽视其创新交互功能，导致应用深度受限。二是学术研究欠缺。现有成果多聚焦全学科泛化研究，针对历史学科特性与教学实践深度融合的研究稀缺。由于研究缺乏针对性，一线教师认为目前的成果实用性不强，难以有效指导一线教学实践，造成理论与实践脱节困境。三是AI技能匮乏。AI应用要求教师具备新兴技术素养与实操技能，但是，由于培训体系不完善、学习资源不足等因素，许多教师在AI技能储备方面相当匮乏，对于如何将其运用于教学感到非常陌生。

三、AI应用历史教学的策略

（一）利用AI技术备课

备课环节，AI能够为教师提供全方位支持。一是构建教学方案。传统教学模式下教师一般根据教材教参等进行备课。AI之下的备课需要重新考量“教什么、怎样教”的问题，AI突破传统备课局限，依托海量教育数据与智能算法，深度挖掘教材内涵与教学目标，融合前沿教学理念与方法，生成兼具科学性与创新性的教学方案，助力教师高效备课。[5]二是查找教学素材。一线教师经常为如何搜集合适的教学素材而感到困惑。AI智能搜索功能跨越多元信息源，精准筛选适配教学主题与学生层次的丰富素材，涵盖文本、图像、音频等多模态资源，充实教学内容，使教学更具吸引力与感染力。三是提升教师认知。AI技术凭借海量资源平台信息，弥补教师阅读量有限的不足，还能快速地获取学术研究的前言信息、最新的教育理念，拓宽教师知识视野，促进教师专业持续成长。

（二）利用AI技术创新教学方法

教学方法创新上，AI 发挥关键效能。一是定制个性化学习路径。AI技术能为不同兴趣偏好的学生精准推荐拓展学习资源与深度任务，例如，为对明史感兴趣的学生智能推送独家研究文献、学术讲座视频及探究课题，激发学生自主探索热情。二是创建虚拟化历史场景。AI 融合多媒体技术，将历史音频、动态图表、时间轴与高清视频有机融合，构建沉浸式虚拟历史场景，逼真还原历史时空，如重现古代战役、历史会议等场景，让学生亲身感受历史事件的发生，增强对历史事件的理解，使历史知识变得更加生动有趣。三是智能辅导与答疑。针对学生在学习中遇到的疑难问题，AI智能辅导系统能够随时为学生答疑解惑，迅速给出准确答案和解释。同时系统还能引导学生进一步思考，培养他们的历史思维能力，进而提升学习效果。

（三）利用AI技术评估与反馈

AI技术还深度赋能教学评估反馈流程。在作业与试卷批改中，AI能够智能识别不同题型与作答内容，依据预设标准精准评分，快速生成涵盖知识掌握、能力运用、思维拓展等维度的详细分析报告，精准定位学生学习薄弱点与优势区，为学生提供个性化学习改进建议，助其及时调整学习策略。这不仅减轻了教师的工作负担，还能让学生及时了解自己的学习情况。教师还可以根据AI提供的整体分析数据，动态优化教学节奏、内容与方法，实现教学过程精准调控与质量持续提升。

四、常用教育AI推荐

1.匠邦。匠邦能够深入了解教师的教学需求，紧密贴合历史学科知识架构与学生实际情况，生成创意新颖、逻辑严谨、实操性强的教案，帮助教师轻松应对各种教学挑战。

2.豆包。豆包在理解学科知识和教学需求方面表现出色。它可以为教师提供针对性的专业建议与多元资源，为教师提供有效的教学辅助。

3.Kimi。Kimi的检索范围广泛，涵盖了国内外各种教育资源平台，能够快速准确地提供教师所需的优质教学资源，为教师的教学和研究提供了极大的便利。

五、AI应用中需注意的几个问题

尽管AI为教学带来革新动力，但AI再先进也是教学的辅助工具，教师始终是教学的核心主导者。历史教学不仅传授知识，而且还涉及到情感教育。教师要通过情感互动启发学生的思维能力，从而加深学生对历史事件的掌握和理解。因此，教师在运用AI技术教学中应注意以下三个问题。

1.提升教学技能。教师要积极投身各类教育培训项目与学术研讨活动，汲取前沿教学理念与创新策略，锤炼教学设计、课堂组织、师生互动等核心教学技能，提升教学水平和教学效果。

2.注重个性化教学。教师要了解学生的学习特点和需求，灵活调整教学内容、进度与方法，满足学生的个性化学习需求。如教师可以通过个性化辅导的方式，帮助学生解决学习困难，提高学习效果。

3.加强人文关怀。教师要主动关心学生学习心理、生活境遇与成长困惑，构建温暖和谐师生关系，以情感共鸣激发学生历史学习内驱力，塑造学生健全人格与历史人文素养，确保 AI 赋能下的历史教学坚守育人本质，实现技术与人文协同发展。

参考文献：

[1]贲可荣，张彦锋.人工智能(第2版)[M].清华大学出版社，2013年.

[2]中华人民共和国教育部.普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)[S].北京：人民教育出版社，2020年.

[3]杨爱喜，等.人工智能时代：未来已来[M].人民邮电出版社.

[4]孔令婷.浅谈人工智能的发展对中学历史教学的影响.历史教学，第9期，2024年.