幼儿园一日游戏活动

幼儿园一日游戏活动

朱玉婷

西充县多扶镇小学  637260

摘要：幼儿园是孩子们踏上学习之旅和社交技能发展的重要起点。在这个地方，教师不只是传授知识的人们，他们更是孩子们全面发展的指导者和坚定的支持者。因此，应该以“快乐”为核心设计教学，让教育充满乐趣，给孩子们带来无穷的学习动力。通过精心设计游戏活动，目的是促进孩子们在认知、情感、社交和身体等多个方面的全面发展。

关键词：幼儿园；游戏活动；一日

引言

游戏活动是幼儿园生活中不可或缺的一环，它为孩子们提供了一个自由探索、创造和学习的空间。在这些活动中，孩子们将运用各种材料和工具，如彩笔、彩纸、水彩和粉笔等，来绘制他们心中的画面，创作属于他们独特的艺术作品。此时，教师应该鼓励孩子们勇敢表达自己的想法和感受，通过绘画和手工活动，培养他们的观察力和表达能力。同时，这些游戏活动也有助于提高孩子们的手眼协调能力和小肌肉发展，让他们在游戏中学习和成长。在活动中，教师要注重幼儿的自主性和创造性，允许他们根据自己的兴趣选择主题，如家庭、动物或自然等，来获取灵感并开始创作。老师们会在旁边给予适当鼓励和指导，帮助孩子们克服困难，提升自信。

1幼儿园一日游戏活动开展的重要性

1.1运动游戏

在幼儿园一日游戏活动中开展运动游戏，能促进孩子身体健康和运动素质的提升。首先，幼儿园开展的运动游戏基本上以走路和跑步为中心展开运动游戏设计，能够保证孩子在游戏过程中增强身体素质和健康。其次，在幼儿园开展运动游戏，能够促进孩子智力开发。孩子在运动游戏时遇到困难的地方，他们会自主进行思考并找到解决方法，这个过程可以有效开发孩子的思维能力，促进孩子智力的全面发展。最后，教师应当注重培养孩子们之间的合作与交流能力。通过共同合作完成任务和分享创意作品，孩子们可以学会如何与他人有效沟通与协作，这对于他们未来社交能力的培养至关重要。我们相信，通过这些多姿多彩的游戏活动，孩子们能够获取一定的知识和技能。

1.2民间游戏

民间游戏是民间生活发展而来，凸显了游戏娱乐性的特点，且其中还蕴含着丰富的传统文化。民俗民间游戏具有诙谐和广泛的特点，能够被孩子们所接受，在孩子们的童年娱乐活动中扮演着重要角色。目前，幼儿园教育方式多以游戏教育为主，能够实现在孩子们娱乐的情况下进行教育启蒙，幼儿园过去的教育方式拥有一定的教育价值，却也存在部分问题，包括较为单一且灵活性不高等，且存在部分教师忽略了开展游戏活动真正的教育价值，从而导致游戏活动没有实现真正的教育目的。此时，民间游戏优势特点就凸显出来了，其中所蕴含的特色完美地诠释了地域差异性。在幼儿园游戏活动中引入民间游戏，能够调动孩子们的积极性，在活动中增强民族自信，树立文化自信，并且能够促进幼儿全面发展。

2开展幼儿园一日游戏活动的方法

2.1在晨间活动中穿插运动游戏活动

在幼儿园日常安排中，晨间活动是孩子们每天进入学校后第一个需要他们进行的活动。晨间活动的开展情况直接关系到孩子们一整天情绪状态和后续活动的积极性。因此，教师们在设计和组织晨间活动时至关重要。在这个环节，教育工作者们有两个核心目标需要达成。另一方面，他们还可以通过晨间活动来帮助孩子们形成良好行为习惯。一方面，他们需要通过早晨活动来激活孩子们的身体活力，使孩子们的四肢和大脑接收到信号，从而使他们变得更加活跃，为未来学习活动做好准备；从另一个角度来看，教育工作者也应该利用早晨活动来鼓励孩子们更加主动地参与学习。

2.2在饭后时间穿插运动游戏活动

在规划一天的活动时，幼儿教师应当遵循动静结合的原则。一方面，在整体活动中应当实现动静结合，即将体育活动、户外游戏与绘本阅读、儿歌表演等项目相结合，以使活动内容更加丰富多样；另一方面，即使是在较为单一的运动游戏中，也要包含“动”和“静”的元素，不仅有复杂耗时的游戏，还应有简单的小范围游戏。针对餐后活动，主要是让幼儿通过缓慢的活动来帮助消化，为午睡做好准备。因此，教师可以安排一些轻松舒缓的运动游戏，以满足这一需求。

例如，在用餐后的休闲时间，老师可以根据班级中孩子们的特长和兴趣，设计一些有趣的剪纸游戏。在这个游戏中，孩子们两人一组，共同设计剪纸图案。从各自的位置出发，每完成一张剪纸图案，就可以向前移动一小步，直到剪纸纸张用完为止，游戏结束时走在最前面的孩子将成为胜者。这种运动类游戏不仅能让孩子们保持愉悦的心情，还不会过度激发他们的情绪，避免让他们在饭后进行过于剧烈的运动，导致入睡困难。

2.3在课间穿插民间游戏活动

在幼儿园一日活动中，民间游戏是丰富内容的重要组成部分，应该巧妙地将民间游戏融入其中，选择合适的时机和场地，使幼儿能够充分体验游戏的乐趣和优势。生活活动在一日活动中占据着重要地位，它不仅能够培养幼儿良好的生活习惯和独立生活能力，还能够提升幼儿的整体教育水平。因此，教师在安排生活活动时应该注重活动的趣味性和教育指导价值，可以在零散时间中巧妙地融入民间游戏活动，让幼儿在参与活动的过程中潜移默化地提升认知能力和活动体验感。

例如，在进餐前或者用餐后，幼儿教师可以巧妙地引入一些民间游戏。在吃饭前，可以选择一些传统小手拍拍或者脑筋急转弯等游戏形式，简单有趣，能够让孩子们在游戏中放松身心，恢复精力，然后愉快地享用美味的食物。而在吃饭后，幼儿教师可以组织一些运动量适中和较为安全的民间游戏，比如翻手绳和折千纸鹤等。这些游戏不仅有助于帮助幼儿消化食物，还能提高午睡的质量，让幼儿在午后更加充满活力。

结语

幼儿启蒙教育关乎着孩子以后的成长道路，所以幼儿启蒙教育是非常重要的。当教师真正将一日游戏活动与启蒙教育相结合，有利于孩子的全面发展。通过在晨间活动、课间活动和就餐前后穿插民间游戏与运动游戏等方法，可提升幼儿们自身素质和智力发展。

参考文献：

[1]闻霞.幼儿园一日活动中民间游戏资源的应用分析[J].智力，2023(30):160-163.

[2]李青青.幼儿园运动游戏在一日活动中的有效开展[J].基础教育论坛，2022(16):78-79.