摘要
摘要:小学数学课程中渗透数学文化的实践研究旨在探讨在高段(五六年级)北师大版教材框架内,如何将数学文化元素自然地融入教学过程。本文认为,通过引入数学史、数学家故事、跨文化数学实践等丰富多样的数学文化内容,能够有效提升学生的学习兴趣与理解深度,培养其数学素养。本研究基于实际课堂教学案例分析,结合教师访谈和学生反馈,提出了一系列具体的实施策略,包括设计主题式学习活动、组织数学文化节、以及开发校本课程资源。这些方法不仅有助于改善学生的数学成绩,更能在潜移默化中塑造他们的科学精神与人文情怀。
出版日期
2025年01月23日(期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)