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基于结构化教学理论的小学数学课程设计与实施

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摘要摘要：结构化教学理论强调通过合理的课程结构安排，提升学生的认知水平和学习效果。小学数学课程设计应依据这一理论，通过明确的学习目标、层次化的教学内容和互动式的教学方法，帮助学生理解数学概念，培养数学思维。课程实施过程中，教师需根据学生的认知特点和发展需求，合理调整教学策略，促进学生在数学学习中的积极参与和自主探究，从而提升其数学能力和学习兴趣。

DOI g4q0x6qwnj/8893300

作者王宏

机构地区辽宁省锦州市青苹果英语学校，辽宁锦州 121000

出处《中国教师》 2024年21期

关键词结构化教学，数学课程设计，教学实施，学生认知，教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2025年01月11日（期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）